佘詩曼

　　央廣網北京9月5日消息（記者沈靜文 劉玉蕾 張聞）據中國之聲《新聞縱橫》報道，作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》昨天（4日）正式發佈，“高考大改革”的序幕徐徐拉開。這也是1977年恢復高考以來，我國最為全面和系統的一次“考試招生制度之變”。
　　宏觀而言，這次“改革”關係到每一個“人”的前途命運，每一個“家”的切身利益，我們這個“國”的發展大計。微觀透視，各種“問號”同樣牽動人心。“聽說以後文理不分科了？”、“英語一年能考兩次了？”、“文體特長生不加分了？”“自主招生考試改在高考以後了？”每一個問號背後都滲透著教育者的全盤思考，也將影響未來青少年的應考策略和健康成長。
　　剛剛公佈的深化考試招生制度改革方案就招生計劃分配方式、考試形式和內容、招生錄取機制、監督管理機制、高考綜合改革試點等多方面出台一攬子舉措，改革的主題再一次指向公平。
　　宏大棋盤中，“高考”毫無懸念地成為最大焦點。《實施意見》中明確，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。
　　聽到這個消息，試點地區浙江一所省級重點中學的英語老師胡老師長出一口氣。在方案公佈前，社會上曾經流傳各種版本的“高考改革方案”，英語一度被傳將變為社會化考試或者只分級、不打分。
　　胡老師：特別是男孩子，他們不喜歡這種記憶性的學習，等於他們就了一個藉口，反正英語變得不重要了，可能都不考了，日常教學當中可能跟老師的配合和互動就會有影響。
　　教育部副部長劉利民介紹，今後學生升學有“兩依據、一參考”，“兩依據”是語數外三科的高考成績和高中學業水平考試成績，“一參考”則是考生在高中的綜合素質評價情況。
　　劉利民：高中學業水平考試，考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到了國家規定的基本教學要求，考試合格即可。這次改革提出要開展學生的綜合素質評價，作為學生升學的參考，所以這一點非常重要，有助於扭轉單純用考試分數來評價學生的這種做法，我們過去說圍分數論，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關註活生生的人，實現知行的統一。
　　完善和規範自主招生是《實施意見》中明確的方向，2015年起，自主招生將安排在全國統一高考後進行。對此，教育部副部長杜玉波點出兩個關鍵詞：學生必須參加高考，高校不得聯考。
　　杜玉波：學生參加自主招生，前提是必須參加全國統一高考。自主招生試點高校不得採用聯考方式，也就意味著目前老百姓俗稱的“華約”、“北約”這種聯考方式就不再存在了。
　　對於將受此次改革影響最大的、目前剛剛入學高一學生，“自主招生”往往還只是個模糊的概念：
　　我覺得自主招生就是特別優秀的學生然後去自己希望的學校考試，然後相當於挑選精英那種。
　　家長看到的，則是“公平”。
　　家長：首先作為我們老百姓我們比不過人家，所以還是難一點好一點。
　　另一項萬千矚目的政策，加分，同樣在改革方案中被提及。教育部副部長杜玉波表示，將大幅減少、嚴格控制考試加分項目。
　　杜玉波：2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。學生特長可客觀記入綜合素質檔案。重點減少地方性加分項目，原則上只適用於本地所屬高校在當地招生。確有必要保留的這個加分項目，降低過高的分值。我想強調的是，要嚴厲打擊加分造假。凡高考加分造假的考生，取消加分資格和高考報名資格；已錄取的取消錄取資格；已入學的取消學籍。
　　除了同一地區的公平，還有不同地區的公平。不同省市、不同地區，改革繼續尋求平衡，劍指“公平”。教育部副部長杜玉波表示，改革將提高中西部地區和人口大省高考錄取率；增加農村學生上重點高校人數。
　　杜玉波：繼續實施國家“農村貧困地區定向招生專項計劃”，由重點高校面向貧困地區定向招生。繼續實施“支援中西部地區的招生協作計劃”。還要繼續在東部地區高校安排專門招生名額面向中西部地區招生。要求部屬高校公開招生名額分配的原則和辦法，嚴格控制屬地招生比例，調出的這個指標主要用於中西部及入學機會偏低的這些地區。力爭到2017年，錄取率最低的省份與全國平均水平的差距縮小到4個百分點以內。
　　新一輪高考改革已經鳴槍出發，未來6年，考試招生制度必將發生翻天覆地的變化，時間表已經明確。
　　今年，上海、浙江出台高考綜合改革試點方案，今秋入學高一新學生將嘗鮮。明年，全國使用統一命題試卷省份增加，取消體育、藝術等特長生加分項目。2017年，改革全面推進。錄取率最低省份與全國平均水平差距縮小至4個百分點以內，貧困地區農村更多的學生有機會進入重點高校。2020年，分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式構建成型，中國特色現代教育考試招生制度形成。　　（原標題：考試招生制度改革方案落地 “高考大改革”大幕開啟）